Духовные ценности в становлении личности педагога

Формирование педагога напрямую связано с основными принципами построения государства: тоталитарной, демократической, гражданской, открытой. Если создание тоталитарного режима приводит угнетения личности, открытого общества и также часто сочетается с разновидностями непримиримости, поиска врагов и неоколониализма, то перспективным во все времена было, есть и будет формирование и развитие демократично - гражданского общества. Поэтому особенно важным является строительство в Украине суверенного, независимого, демократического, социального, правового, целостного государства и системы воспитания на основе принципов гуманизма, демократичности, толерантности, приоритетности общечеловеческих духовных ценностей, гибкости и прогнозируемости. Однако целесообразно учесть, что между определением и провозглашением принципов к их закрепления и утверждения в обществе лежит ежедневный всесторонний анализ и работа институтов государства и конкретной личности. Система становления педагога является сердцевиной системы образования и рассматривается как целенаправленная, систематическая воздействие на духовное и физическое развитие личности, обусловленная законами развития общества, человека и объективными и субъективными условиями. Ее составляющими являются как система самовоспитания личности, так и специально организованный непосредственное и косвенное влияние семьи, учреждений образования, информационного пространства и социально - экономических условий.

Система становления специалиста обусловливает формирование навыков поведения в семье, во время учебы, на производстве, культурно - образовательный, профессиональной и политической деятельности. Содержание этой системы определяется приоритетностью требований времени, потребностями социально - экономического развития и обусловлено общественными отношениями, состоянием науки, технологий, культуры, семейно-семейными отношениями, традициями и уровнем системы образования. Данные аспекты взаимосвязаны, динамическими, то есть система воспитывает личность, а личность воспитывает систему.

Необходимость взвешенного решения проблемы государства, развития этой системы обусловливает необходимость формирования и сохранения классических и утверждение новых ценностных ориентаций. Центральным местом в процессе государства является формирование у учащейся и студенческой молодежи демократических ценностей, свобод и гражданской позиции. Проблема ценностей была актуальной в разные периоды развития общества и имела конкретные ориентации. Качественные и количественные характеристики ценностей находятся в двойной зависимости от внутренних свойств их носителя и от потребностей и стремлений общества, человека, который является адресатом ценностей. Для периода становления государства характерны тенденции сохранения классических ценностей, переосмысление характерных национальных ценностей и насаждение чужих (новые лидеры, новые идеи, новую жизнь).

Для народов Украины всегда было характерно утверждение и соблюдение принципов гуманизма, связи с природой и стремление к образованию, образованности и профессионализма. Представители "новых" ценностных ориентаций отклоняют принципы гуманизма и направляют вектор развала, разрушения против матери-женщины, настоящего детей и культуры вообще. Увеличение и нарастание качественного разнообразия человеческих потребностей, особенно в критических ситуациях, появление новых средств их удовлетворения, как сравнение своего уровня жизнедеятельности с окружающей средой, так и вследствие развития научно - технического прогресса, причиной возникновения противоречий между необходимостью соблюдения ценностей и стимуляцией по их нарушения или игнорирование.

Введите ваше имя:

Комментарий:

Защита от спама - введите символы с картинки (регистр имеет значение):