Исследование влияния семейных отношений на возникновение страхов у детей

В исследовании прослеживается зависимость возникновения страхов и тревожности у детей от отношений, сложившихся в семье. Предлагается анализ детских рисунков по методике "Моя семья".

Проблема эмоционально-психического развития ребенка становится актуальной сейчас, в частности, и учитывая разнообразие психологических проблем, которые возникают у родителей. Особое внимание необходимо уделять детям дошкольного возраста, ведь именно в этот период психологическое пространство ребенка начинает приобретать семантической глубины, появляются и проявляются первые обобщения переживаний, вызываемых встречей с новыми понятиями и категориями жизни. К сожалению, родители, погруженные в бытовые заботы и проблемы материального обеспечения семьи, очень редко замечают глубину переживаний, характерную для детей раннего возраста. А стоит лишь взглянуть на хмурые лица дошкольников, обратить внимание на их тревоги, а во многих случаях и агрессивные проявления в поведении, чтобы понять важность этой проблемы.

Вопросы психологического развития ребенка исследовало много ученых, в частности, Г. Абрамова, Х. Б., А. Валлон, Б. Эльконин, Н. Кряжева, И. Кулагина, В. Филиппова.

Объектом нашего исследования являются детские страхи и тревожность как следствие определенных семейных отношений.

Предмет исследования - особенности зависимости страхов от семейных отношений.

Цель работы - исследовать плыл семейных отношений на возникновение страхов у детей через диагностическую процедуру по проективной методике "Моя семья".

Мы имели возможность проследить зависимость проявлений страхов у детей от психологической атмосферы, которая царит в семье каждого отдельного ребенка, вовлеченной в исследования. Для того, чтобы повлиять на поведение родителей с детьми в семье и с другими членами семьи, на стиль воспитания, мы должны получить определенные факты, кроме отзывов воспитателей детского сада. Для этого детям от 5 до 7 лет мы предложили изобразить на рисунке свою семью. К середине детства ребенок связана тесными эмоциональными связями с родителями (или с людьми, которые ее заменяют). Особенности этого возраста у каждого ребенка мы намерены проследить.

Выборка составляла 30 мальчиков и девочек. Один мальчик (6 лет) не согласился выполнять задания. Объяснение: "Не хочу! Могу нарисовать что-то другое, или пойду играть ". Мы делаем вывод, что ребенку неприятные отношения, которые сложились в семье; возможно, недавно случилась какая-то событие в семье, на которую ребенок так реагирует - не хочет вспоминать. А наша задача ассоциируется с неприятностями в семье.

20% детей не нарисовали себя - это свидетельствует о трудностях самовыражения ребенка в отношениях с близкими. "Мне трудно найти свое место здесь", "Мне и без них плохо" - все это возможные мнения ребенка, которая "забывает" нарисовать себя на картинке. На этот аспект мы особенно обращаем, потому что это как ни что другое свидетельствует о наличии определенных проблем в воспитании ребенка, которые могут отразиться и на отношениях со сверстниками в детском саду. Может возникать страх не соответствовать требованиям родителей, воспитателей, учителей.

Были дети, которые нарисовали себе очень маленького размера по сравнению с другими членами семьи.

Вообще на рисунках много элементов тревожности детей - это частые удаления уже изображенного. Многие штриховок, осторожных, слабых линий.

Анализ важных элементов рисунка по тесту "Моя семья"

Объем статьи не позволяет подробно рассмотреть результаты нашего исследования, поэтому приведем некоторые характерные результаты.

Дима (6 лет) нарисовал себя рядом с мамой в таком соотношении, что она кажется настоящим великаном. Воспитательница описывает поведение мальчика как тревожную, он часто уверен в своих действиях, боится совершить ошибку, нацелен на избежание неудач. Эти факты, как подтверждает фотография, свидетельствуют о авторитарный стиль воспитания ребенка. Мальчик, судя по всему, не имеет возможности высказывать свое мнение, должен безусловно подчиняться желаниям матери. Это может вызвать тревожный тип реагирования на что-то новое в жизни, страх допустить ошибку, а затем может сформироваться стойкое отвращение к активным действиям.

На рисунке нет отца. Он либо вообще не принимает участия в воспитании сына, или попал под влияние доминирующей в семье жены. Такие отношения в семье очень негативно влияют на дальнейшее формирование межличностных отношений мальчика с другими, особенно с девочками. Сам мальчик характеризует мать как суровую.

Удаление на рисунке и штриховые линии свидетельствуют о повышенном уровне тревожности мальчика по матери; возможно, он даже боится ее. Значимым элементом является то, что мать не имеет опоры, т.е. нарисована будто оторван от земли (также имеют место стирания). А сын, наоборот, стоит на земле. Это можно проинтерпретировать как неосознаваемое повышение статуса матери.

Лера (6 лет). На ее рисунке нет отца. На вопрос "Кто здесь нарисован?" Ответила, что нарисовала маму, бабушку, себя и качели. Отец не умещался на картинке - вместо него девочка решила нарисовать качели. То есть, для ребенка важнее было наличие на рисунке качели, чем отца. Конечно, это обусловлено ролью отца в семье и воспитании девочки. С психоаналитической точки зрения (по З. Фрейду) у девочки можно предположить неразвитость "Супер-Эго". При наблюдении в ней было замечено признаки поведения, не совместимой с общественными нормами, и такие, которые отличаются от общих морально-этических норм. Эти нормы поведения детям прививаются детям в детсаду, их следует прививать и дома, ведь именно благодаря этим нормам формируется адекватное поведение в обществе. Как видно из рисунка, в ближайшее время, если ситуация не изменится, изменится стиль воспитания ребенка в семье, то дальнейшее успешное формирование "Супер-Эго" девочки будет невозможным.

Другая девочка, Юля (6 лет), была в отчаянии, когда оказалось, что ей достались темные цветные карандаши и попросила заменить коробку. Мы ожидали, что ее рисунок будет ярким, цветным. Но она использовала только три цвета: красный - для платья матери, желтый - для солнышка и платьица младшей сестренки и черный - основной цвет, которым она нарисовала отца, брата, себя, крестную мать. Себя Юля нарисовала одного размера с младшей сестрой, то она чувствует себя маленькой, незначительной - у девочки занижена самооценка.

Выбор черного цвета свидетельствует, что у девочки нет стремления что-то делать, тенденция к негативным переживаниям, вместе с этим агрессивна по отношению окружающих.

Длинные шеи у всех членов семьи свидетельствуют о неспособности эмоционально сдерживать себя в общении с другими и в отношениях с членами семьи. Ребенок считает, что взрослые уже воспитаны, им не надо быть сдержанными, поэтому девочка хочет быстрее повзрослеть. Вероятно, ей будут присущи необдуманные поступки, несдержанность, когда она решит, что уже стала взрослой (кризисные периоды).

Красный цвет платья у матери и странная прическа, которая якобы отталкивает всех от нее, свидетельствуют о агрессивные чувства к маме. Девочка далеко отстоит от нее, их разделяют младшая сестра и старший брат. Близкий человек по рисунку для Юли - это крестная мать (в них даже похожи прически).

Обобщая, можно утверждать, что в отношениях девочки с родными нет места эмоционально теплым чувством. Свои отношения с матерью она пытается изменить, перенося это на ровесников в детском саду. Наблюдая за девочкой в ​​течение достаточно длительного времени, мы заметили, что она не позволяет своей близкой подруге дружить с кем-то другим, постоянно ссорится с ней и с "конкурентами". Так она пытается найти замену матери, приблизить подругу к себе и уже никогда ее "не отпускать". Итак, можно утверждать о существовании у девочки страха быть брошенным близким человеком, остаться наедине со своими чувствами, без поддержки и любви. Она даже нарисовала всеобъемлющее солнышко, которое имеет "растопить" лед в семье. Это символ защиты и тепла, источник, которого так не хватает девочке и всем ее родственникам.

Обобщая все эти примеры и вообще, результаты нашего исследования можно утверждать, что чаще всего страхи ребенка выходят из семьи, они обусловлены нервно-психическим состоянием родителей и их отношением к детям и жизни вообще.

Существуют внутрисемейной причины, способствующие формированию невротической личности: недовольство родителей полом ребенка, поздний ребенок, семейные конфликты, неполные семьи.

Часто к психологам обращаются за консультацией родители, недовольные полом ребенка. В таких случаях у ребенка высокий уровень тревожности: ему прививают качества, которые ей должны быть присущи. Кроме того, существует зависимость между возрастом матери и страхами у ребенка. Если мать в момент рождения ребенка была старше 35 лет, то ее тревожность неизбежно повышается.

В конфликтных семьях очень часто недовольство родителей друг другом выливается на ребенка. Иногда маленькое существо чувствует вину за эти конфликты, боится стать их причиной. Ребенок может не говорить об этом родителям, особенно, если они не обращают на нее внимания - все это может нарушать сон ребенка, ей сниться кошмары, может снизиться аппетит подобное.

Как ни странно, но в семьях, где отец активнее, чем иметь, у ребенка невроз страха практически никогда не развивается. И наоборот, в семьях, где активная мать, картина противоположная. Такая перспектива может ожидать мальчика Димы, если его мать не изменит тип поведения, который сложился в отношениях с ребенком.

Тревожные дети могут быть в неполных семьях. Ребенку (как мальчику, так и девочке) не хватает образца поведения представителя мужского пола. Брак стереотипа в этом случае вызывает страх, который распространяется на всех мужчин. Поэтому ребенку для нормального развития обязательно необходим образец мужского поведения. В этом качестве может выступать дедушка, дядя, любой близкий родственник .

На появление детских неврозов страха влияет так называемый эгоизм родителей в отношении ребенка, не раз описанный в психологической литературе. До этого распространенного явления можно отнести следующие негативные аспекты воспитания.

1. Традиционализм отношений. В таких семьях взаимоотношения с ребенком построены по принципу "должен" и "обязан". Мальчик хочет играть на скрипке, а отец считает, что настоящий мужчина должен посещать секцию по боксу. Мальчик, по настоянию отца, упражняется спортом, но друзья смеются над его неуклюжестью. Вместо того, чтобы принимать свою уникальность, ребенок чувствует неполноценность, страх не справиться с каким-то упражнением. Комплекс неполноценности надежно закрепляется, распространяясь на все жизненные обстоятельства. Прав философ, который говорил, что дорога в ад выстлана благими намерениями.

2. Отдаленность родителей. Многие родители ходят в гости, в театр, ездят отдыхать без детей. Ребенок чувствует себя брошенным, ему не с кем поговорить о своих проблемах и тревогах. У таких детей появляется страх одиночества. В дистанционных семьях у детей есть все предпосылки стать наркоманами. Они ищут друзей и эмоциональную поддержку на стороне, в кругу сверстников, однако при этом часто становятся объектом вымогательства и обмана.

3. Брак привязанности внутри семьи. Это семьи, где каждый имеет свою частную жизнь. "Мама, хочу с тобой поговорить", - говорит маленький мальчик. "Иди лучше в папу, он тебя выслушает," - отвечает мать. Обиженный ребенок идет к отцу, а отец отправляет ее обратно. Так ребенок и ходит по кругу, от отца к матери, в поисках любви и понимания. Проблемы мальчика не разрешаются, а только накапливаются. Следует помнить, что любовь - это не врожденное чувство, а приобретенное в процессе жизни. Любовь - это универсальное средство от всех болезней, а особенно психологических. Поэтому если родители по разным причинам не могут посвятить ребенку много времени, поговорить с ней о ее проблемах, то следует хотя бы завести животное, чтобы ребенок реализовал свои нежные чувства, ухаживала за ней. Дружба и любовь - вот все, что нужно невротической ребенку [5, 6, 7].

Детские страхи обычно имеют своеобразную "поддержку" со стороны родителей - ребенок испытывает те же страхи, и иметь в настоящем. Дети очень чувствительны, поэтому, когда мать, интуитивно или сознательно, старается оградить их от ситуаций, ее пугали или пугают, в их душе поселяется тревога и, как следствие, страх. Очень часто мать своим чрезмерно беспокойным поведением заражает ребенка страхом.

Очень часто избыточное количество страхов у ребенка - результат недостаточной эмоциональности родителей, их излишней строгости. Особенно опасная ситуация, когда один из родителей того же пола, что и ребенок, очень суров, а другой, противоположного пола, - мягкий. Например, строгая мать и податливый отец для девочки, и наоборот, мягкая мать и строгий отец для мальчика. Ребенок обычно идентифицирует себя с одним из родителей, именно его поддержка и одобрение наиболее значимые и дорогие в глазах ребенка. Если же механизм естественной поддержки и одобрения нарушается, то у ребенка снижается самооценка, он чувствует себя ненужным, неудачником, что, конечно, является благоприятной почвой для появления различных страхов .

Поводом для страхов становятся и нереализованные угрозы - отдать в детдом, позвать "бука", "дяди" и другие. И здесь особенно уязвимый возраст - младший дошкольный, "взрослым" дошкольникам наиболее неприятные и даже опасные образы, также снижают самооценку ребенка.

Страхи могут расти и существовать вплоть до взрослого возраста. Разумеется, это неблагоприятно влияет на формирование характера, обуславливает реактивно-защитное поведение (исключение объекта страхов, а также всего нового, неизвестного). На фоне невротического страха возможно появление других неврозов, астении (повышенная утомляемость, нарушения сна, учащение сердцебиения и т.д.). Конечно невротические страхи связаны со страхами родительскими, их трудно преодолевать. Основные из них - страх перед одиночеством, темнотой, животными.

Родителям важно понять: если они заметят что-то подобное у своего ребенка, то не следует колебаться, тянуть время, необходимо сразу обратиться к детскому психиатру или психотерапевту. К 9 - 10 лет тревожность как черта характера еще обратная, периодическое мягкое управление страхами необходимо - иначе постоянный сильный страх в детстве перейдет со временем в фобию.

Итак, мы подали примеры из результатов нашего исследования и доказали, что с помощью такой проективной методики, как "Моя семья" или "Рисунок семьи", подкрепленной наблюдением, можем сделать определенные выводы о причинах появления страхов у детей дошкольного возраста. Помочь ребенку на этом этапе - на этапе ее активного развития - обязанность взрослого человека, который хочет предотвратить возникновение многих проблем у ребенка в будущем.